Neuropædagogik – en gang for alle
Forfatter: Karen Marie Grønbæk
Forlag: Grønbæks forlag tlf. 2161 5215, ISBN. 87-989368-0-8, Pris: 128 kr
Titlen er jo så tillokkende at man bare må eje denne bog, for hidtil har jeg set mange forklaringer, og så er det da dejligt at det kan udtrykkes i én bog. Og det er netop hvad forfatteren har gjort- samlet alle forklaringerne i en bog. Forfatteren er sygeplejerske, tidligere leder i sygehusvæsnet, seminarielære, efter uddannelseskonsulent og nu med arbejde på et apopleksiafsnit. Bogen beskriver forskellige definitioner af Neuropædagogik, med udgangspunkt i de tidligste beskrivelser, og med en spørgende/reflekterende tilgang for at kunne lave en enkelt definition. Hver gang der er citeret fra andre bøger er dette markeret med grå skrift, så det enkelt og klart fremgår, hvad der er citat, og hvad der er forfatterens tanker om andres formuleringer.
Howare Gardners 10 intelligenser refereres og forfatteren kommenterer neuropædagogik:
"Jeg synes vi i ordvalget er tilbage i en mere teknologisk tilgang, hvor fokus let fikseres på patientens mangler inden for den sproglige og den logisk-matematiske intelligens. Disse to udgør kun en femtedel af de intelligenser, som Howard Gardner overvejer, at vi er udstyret med
Måske betyder det, at vi i træningen af de kognitive funktioner lettere overser den livskraft, patienten kunne mobilisere ved at få lejlighed til at tage udgangspunkt i andre, eventuelt stærkere sider. Måske snyder vi patienten for den synergieffekt man kan have med sig selv ved at få så mange intelligenser som muligt udfordret. Har vi f.eks. undersøgt, om træningsresultatet forbedres ved at udfordre patientens spirituelle intelligens? Hvor mange har meditation, fantasi rejser og healingsmassage på programmet?
Et kapitel definerer og bearbejder forskellige definitioner for Kognitive funktioner og forstyrrelse. Dette kædes sammen med neuropædagogikken og sættes ind i ICF klassifikations afsnit om kropsfunktioner. Indenfor beskrives hjerneskadeområdet genstandsfeltet i ICF som mentale processer, mentale funktioner og mentale dysfunktioner. Forfatterens andet udkast til definition er således: Neuropædagogik er en tværfaglig, teori- og erfaringsbaseret praksis med hjerneskadede menneskers mentale dysfunktioner som primært genstandsfelt.
Neuropædagogik som en kunst:
Som afsluttende ønske for ånden i den fortsatte neuropædagogiske udvikling på hjerneskadeområdet har forfatteren citeret pædagogen L. Stenhouse:
Professionelle må uddannes til at udvikle deres kunst, ikke til at beherske den. For når man hævder at man behersker den, signalerer man bare, at man har opgivet sin stræben. Neuropædagogikken må ikke betragtes som en statisk færdighed, som at kunne cykle og føre regnskab. Den er i lighed med andre kunstarter med et højt ambitionsniveau en strategi i konfrontation med en umulig opgave.
Den endelige definition vil jeg ikke røbe, da jeg synes det er vigtigt at alle med interesse for dette erhverver sig denne bog og selv erfarer forfatterens spændende vandring gennem definitioner og begreber til det endelige mål med 2003s hidtil indvundne tanker. Et rigtig flot stykke arbejde.
Birgitte Christensen