Accelereret Indl?ing

Selve titlen lyder inspirerende her i vores h?teknologiske informationssamfund, hvor det ikke l?gere kun er viden vi har behov for, men n?mere strukturering og sortering af viden.

Tidligere hed det "hvad vil du v?e n? du bliver stor", nu hedder det "hvad vil du v?e f?st?"

• I dag ligger den st?ste enkeltkilde til velstand mellem ?erne.
• I dag ligger velstand i hjernekraft ikke i muskelkraft".
• Hjernen er som en muskel der skal have styrketr?ing, og jo mere den bliver brugt, jo st?kere bliver den.
• Brug hjernen ellers g? den tabt.

Bogen er spr?gfyldt med sp?dende citater der f?ger og selv om bogen prim?t besk?tiger sig med, hvordan b?n l?er, s?synes jeg, der kan drages mange paralleller til hvordan man genl?er, n? man har mistet sine f?digheder efter en hjerneskade. Hjernen skal bruges, og vi skal som terapeuter til hjerneskadede t?ke i stimulation og samspil, hvor vi f? den hjerneskadede til at v?e s?aktiv som muligt, og indg?i interaktion med andre p?et eller andet niveau.

Bogen indeholder en meget forst?lig beskrivelse af de tre hjerner:

1. Hjernestammen -Krybdyrshjernen
2. Det limbiske system - Pattedyrshjernen og
3. Neocortex - den t?kende hjerne.

"Den menneskelig hjerne - denne store klump af kompliceret v? - kan ogs?betragtes som delt i to hjernehalvdele. Nogle mennesker (venstrehjernede) foretr?ker, at informationerne gives lidt efter lidt og bygges trinvis op. Vi kalder dem "line?e l?nere". Andre (h?rehjernede) har brug for at se "det store billede" - at f?et overblik. Det er de "Globale l?nere"

Der er i bogen meget fine beskrivelser af Howard Gardners mange intelligenser og eksempler p?kendte genier indenfor de forskellige intelligenser:

Sproglig intelligens: Charles Dickens, Abraham Lincoln, Sir Winston Churchil.

Logisk-matematisk intelligens: Albert Einstein, John Dedwey.

Visuel-rumlig intelligens: Picasso , Christopher Columbus.

Musisk intelligens: Mozart, Leonard Bernstein, Ray Charles.

Kropslig - kin?tetisk intelligens: Charlie Chaplin, Michael Jordan, Rudolf Nureyev.

Interpersonlig(social) intelligens: Gode l?ere, terapeuter, politiske og religi?e ledere.

Intrapersonlig intelligens: Freud, Eleanor Roosvelt, Platon.

Naturalistisk intelligens: Charles Darwin.

?delig intelligens (Gardner har ikke godkendt denne) interesse i at forst?det spirituelle - et begreb der for os danskerer er lidt flygtigt, men som er kernen i den Canadiske model.

Grundl?gende fort?ler denne nye m?e at anskue intelligens p? at der er "mange nye vinduer til det samme rum", og der ser stor forskel p? hvordan forskellige personer l?er.

N? mennesker bliver i stand til at bruge deres st?keste former for intelligens, begynder de at synes, at indl?ing er lettere og sjovere. - Det f?er igen tilbage til motivation som indfaldsvinkel, og netop det, at terapi skal v?e sjovt og lystbetonet for at have effekt, dokumenteres her. Der er beskrivelser af Flow teorien og eksempler p?at l?ing bedst foreg? n? personen er optaget af ideen/ projectet/aktiviteten. Alt sammen noget vi som ergoterapeuter har snakket om i mange ?.

Bogen besk?tiger sig med fem hukommelsestyper:

1. Semantisk hukommelse for ord og symboler eks "R??dsknob" - "Stylter"- Har vi f?st l?t ordet gemmer vi ikke betydningen.
2. Kl?ehjernehukommelse - langtidshukommelse der er spredt over hele hjernen.
3. Arbejdshukommelsen - yderst kortsigtet hukommelse der g? at vi kan holde fast i et emne under en diskussion, og f?mening i bogens indhold.
4. Bev?elseshukommelsen hvor vi husker hvordan vi k?er p?cykel eller i bil. Kropshukommelse. M?ke kan den hjerneskadede ikke huske semantisk men Bev?elselsenhukommelsen er intakt. Det er jo sp?dende perspektiver.
5. Episodisk hukommelse der ligger i Hippocampus og tager sig specielt af personlige oplevelser. Jo mere behagelig f?elsesm?sig oplevelse - jo bedre huskes det. "En erindring, der k?es sammen med f?elsesladede informationer, bliver br?dt ind i hjernen.

For at bedre hukommelsen anvendes forskellige Memoteknikker, blandt andet Mind Map hvor hvert kapitel afsluttes med en skitse over de vigtigste grene. Der arbejdes ogs?med input p?alle (eller flere af) intelligenslagrene. De vigtigste M.I.D.L.E.R. til indl?ing defineres i 6 trin:

MOTIVATION - INFORMATION - DYBERE MENING - LANGTIDSHUKOMMELSE

EFTERPR? OM DU KAN DET - REFLEKTER OVER PROCESSEN

Hvert enkelt af disse punkter gennemg? grundigt med mange eksempler.

Der er i bogen en lille test af hvordan l?eren foretr?ker at indl?e og relationerne til NLP er st?ke. Er du mest

Visuel - l?er ved at se. Kan lide at se billeder eller diagrammer, se instruktioner p?video

Auditiv - l?er ved at h?e. Kan lide at lytte til lydb?d, forel?ninger, debatter, diskussioner.

Kin?tetisk - l?er ved fysiske aktiviteter og ved at v?e direkte involveret. Have fingrene i.

Disse perspektiver forklarer, at det er vigtigt at vi kan t?ke alsidigt, n? vi v?ger metode ved instruktion og behandling!!!!

Birgitte Christensen